Ejemplo guía de actividad
didáctica para un grupo de educación superior con el uso de Google Docs en un
curso bimodal:
Comunicación por parte del docente…
Estimados alumnos, esta semana dimos inicio a la
actividad Solución de un
Problema con la metodología ABP que comprende el período del 28 de enero al 22 de febrero
y tiene un valor de 20 puntos. Como podrán ver el período de elaboración es
extenso y la cantidad de puntos asignada considerable, lo que da la idea de lo
importante que resulta su compromiso en esta actividad.
Lo que se espera de ustedes es que planteen
soluciones al escenario expuesto, con una problemática relacionada con el
desarrollo de la inteligencia y que sus soluciones estén esbozadas a través de
actividades educativas. En este momento todos los equipos deben tener su
escenario asignado.
Esta actividad deberá planearse en 4 fases (1 por
semana). Durante la Fase 1, que corresponde a esta semana, deberán
analizar su escenario, detectar el problema a resolver y llegar a una
definición del problema. Realizar esto les permitirá avanzar a la Fase 2:
una vez definido el problema, enlistarán las actividades necesarias para
resolverlo y harán asignaciones de esas actividades a cada miembro del
equipo. Es muy importante que definan fechas de entrega. Deben
dejar evidencia de todos estos acuerdos
y discusiones en sus foros de equipo.
¿Cuál es la variante de esta actividad?
El uso de Google Docs. La mayoría de ustedes
no ha usado esta herramienta, por lo que entiendo que a muchos pueda
preocuparles su propio desempeño en ella. Esto es normal cuando estamos en una
situación nueva, pero en la medida que superemos los temores y nos decidamos a
entrar a Google docs, más pronto estaremos como peces en el agua. Así será, ya
lo verán.
Antes de pasar de lleno a la herramienta y revisar el tutorial adjunto en... http://www.slideshare.net/mireneromero/manual-de-google-docs-11555004, es importante mencionarles que aún y
cuando estén usando Google Docs, todos los acuerdos deben ser registrados en el
foro del equipo. Pueden presentarlos como minuta o resumen de sus
avances. No es necesario subir documentos al foro, con que mencionen lo
que están haciendo y quién lo está haciendo, es suficiente.
Importante: Sí es obligación de todos los
miembros del equipo reportarse en el foro de equipo para la presente actividad
y participar activamente en cada fase. Y “no dejen camino por
vereda”, esta semana todos los equipos deberán estar trabajando en la
definición del problema y acceso a Google Docs (todos los miembros).
Si tienen alguna duda o problema respecto a Google
Docs, por favor avísenme. Dudas desde ¿cómo entro?, ¿con qué datos
entro?, ¿qué hago? , problemas de acceso. Acuérdense, “más vale preguntar que
reprobar” (dijo una profesora que tuve alguna vez…, recreando un viejo dicho de
nuestros abuelos).
La herramienta es muy amigable, el punto es
familiarizarnos con ella y eso sólo se logra con su uso, por eso “apúntate que
ya vamos a comenzar!”.
Escenario para la solución del problema:
Se tiene un grupo de alumnos de 2do año de
secundaria. Se requiere diseñar 3 estrategias metodológicas para fomentar la
autodirección en el aprendizaje, cada estrategia deberá estar fundamentada
tanto desde el punto de vista del nivel de dominio, como desde el punto de
vista pedagógico. Además de estar perfectamente dosificadas, especificando contenido
temático, materiales a utilizar, procedimiento y medio de verificación del
aprendizaje que obtuvo el grupo de alumnos.
Metodología sugerida de ABP en cuatro fases
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